准备

1、学生分享篮球知识，包括场上五名球员的位置名称、分工等。

2. 观看 NBA 视频，了解区域防守的基本知识

基础部分

1. 讨论。小组讨论分析视频中的战术类型

2. 听。老师讲解站位、防守位置和

移动路线，强调持球方的主要防守”

3. 练习。在老师的讲解下，学生们使用 iPad 在战术板上进行部署，然后

然后作业会被推送到大屏幕上，供大家观看和讨论。

4. 练习。学生根据自己的特点选择队服，利用有限的空间开始

跑动球并展示防守。

5. 教师针对学生联席答辩中出现的问题进行纠正指导。

6.指导学生如何突破区域防守，观看视频，并使用战术板进行演示

7.学生进行攻防演练，教师给予指导。

结尾

1. 教师总结

2. 布置家庭作业

3. 再见，老师们，同学们

学术分析

本课程的教学对象为九年级学生，年龄约为15岁左右篮球联防教学视频，正值青春期，精力充沛，竞争意识强。

他们更有动力，也更喜欢篮球，但对篮球技巧的了解却有所不同。

优点：男孩更加活跃，力量更好，掌握运动技能更快；女孩的动作更加灵活、协调，但

为了充分调动学生的积极性和主动性，课堂教学中应多给予鼓励，

充满挑战的课程确保每个学生都能学到东西并感受到篮球的魅力。

效果分析

本课介绍NBA比赛，指导学生观察、分析战术的运用。

通过讨论、教师点评、师生、生生互动等方式，

表达自己的不同观点，回应对方提出的问题，并集中阐述自己的观点

作出反驳。

其次，通过多媒体课件展示的精彩画面，将学生的思维带到

走进篮球艺术殿堂，从明星的身体对抗到

双方运用动态的技术、战术和策略展开了激烈的辩论。

最后通过实战演练，学员们分组进行攻防演练，老师指导

引导学生进行总结、分析、理解，调动学生思维，提高分析能力

解决问题的能力也促使我们采用课堂互动教学方式

风格更加开放。

通过以上教学方法可以更好地实现教学目标。

教科书分析

当区域防守由进攻转为防守时，防守球员迅速撤退至后场。

每个玩家负责协调和防守特定区域，并积极

调整位置组成特定阵型，并将队友放在各个防守区域

全队防守战术有机地结合在一起。

区域防守阵型，两名球员站在罚球线的两端。

点，底线外的两名球员不许走出三分线，必须往三分线内一步防守。

中间的球员守护篮筐，并站在3秒区内巩固篮板并保护篮筐。

目的是为了往下篮球联防教学视频，加强对对手滑向底线的防范。

评估练习

1. 使用iPad在战术板上演示“23区域防守”

论证结果将提交并推向大

屏幕。

2、根据自身特点选择攻防角色，进行对抗练习。

实践。

教学反思

长期以来篮球联防教学视频，体育课都有重实践、轻理论的传统。

教育理论知识的掌握对于实践的应用和深化具有极其重要的作用。

不仅可以为实际技术奠定理论基础，而且可以提供合理的

认知，使学生由表及深地认识体育运动。

强化理论课的引领作用是体育教学取得成效的关键。

该课程是在信息技术支持下对篮球技战术进行的早期理论学习。

教学。以下是我对这门课的一些想法：

【强调】

1.通过精彩的NBA视频集锦激发学生的学习热情和活动

活跃了课堂气氛，直观地反映了本节的教学目标。

2.通过“篮球技战术演示板”软件，可以形象直观地展示篮球技战术的

课堂的技战术过程为学生们的激烈辩论创造了条件。

3.老师成功地引导学生进行了辩论。

球技战术：“23区域防守”站位、移动路线、传球路线等技术

知识。

【缺点】

进一步改进课件制作，使部分DV视频素材更加贴近实际

贴近学生的实际生活。

【改进建议】

充分利用体育信息资源和先进的教学手段丰富课堂

通过外部教学无法实现的教学目标。

1.课程标准分析

本课程以《体育与健康课程标准》为依据，以“健康第一”为指导思想。

认为，以教师为主导，以学生为主体，关注学生的个体差异。根据新课程标准《初中

阶段，基本掌握和运用一些球类运动技术和简单的战术”

利用信息技术把所学知识与实际应用结合起来，让学生看、学、

实践帮助学生牢固掌握所学的技能，为后续的户外教学打下坚实的基础。